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       內部開發的課程已使用多年，雖然經過多次內部的優化和修改，內容和方式都存在瓶頸；課程的主題有需求，但是內容和形式已經過時，課程有‘炒冷飯’的現象；
內部培訓課程的質量已經無法達到學員的需求，內部講師不知從何處下手優化課程。
相同課程反復聽,學員沒有新鮮感,如何給課程注入新元素,提高學員的學習興趣

模塊一內訓課程的痛點和瓶頸
1、企業內部課程開發的三種模型的比較
2、以終為始的課程開發理念如何用在實際的課程開發中？
3、課程的內容為什么離實際工作那么遠？(忽視學習地圖指導和課程設計表的代價)
模塊二內訓課程升級與優化的主導思想
1、不要全面和‘高大上’
2、不要基礎知識和抽象的原理
3、不要正確的廢話
4、不要沒有‘指向性’的內容
5、不要離開具體工作情景的內容
模塊三實現課程優化主導思想的關鍵措施
1、區分知識與技能
2、辨別‘正確的廢話’
3、提煉和分析當下學員的關鍵任務和主要問題
4、驗證內容的‘指癥性’
模塊四動手實際體驗優化課程
1、示范
2、練習
3、點評
4、總結
模塊五提升技術類課程的互動性和趣味性
1、內訓課程常見的四種學員
2、回答問題的關鍵控制點
3、激發學員討論和分享的方法
4、引導技術在培訓課程的突出價值
模塊六現場體驗課程的優化成果
1、示范
2、練習
3、點評
4、總結