伊人av在线播放_在线播放成人av_久久久精品99_午夜不卡久久精品无码免费

管理人員培訓(xùn)四模式

發(fā)布人：admin     日期：2008-05-08

　　對于企業(yè)來說通過培訓(xùn)可獲取企業(yè)競爭優(yōu)勢。但對于企業(yè)管理人員的培訓(xùn)到底如何進(jìn)行？這里推薦幾種行之有效的模式以供借鑒。　 
　　一、　職業(yè)模擬培訓(xùn)模式　
　　職業(yè)模擬就是假設(shè)一種特定的工作情景由若干個受訓(xùn)組織或小組代表不同的組織或個人扮演各種特定的角色例如總經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、營銷經(jīng)理、秘書、會計、管理人員等等。他們要針對特定的條件、環(huán)境及工作任務(wù)進(jìn)行分析、決策和運(yùn)作。這種職業(yè)模擬培訓(xùn)旨在讓受訓(xùn)者身臨其境以提高自身的適應(yīng)能力和實(shí)際工作能力。近年來在國際上出現(xiàn)了一種職業(yè)模擬公司。例如荷蘭有家國際植物貿(mào)易公司經(jīng)營各種花卉公司業(yè)務(wù)十分繁忙但是他們并不真正賣花而是專為受訓(xùn)者提供相應(yīng)的職位模擬工作。在這家公司里客戶由秘書介紹并引進(jìn)銷售部雙方激烈地討價還價并簽訂合同。假若存貨過多公司立即設(shè)計出特價優(yōu)惠廣告供促銷員外出推銷。然后管理者發(fā)″紅包″發(fā)出工資單公司也對失職員工″炒魷魚″等等。但是這些運(yùn)作只是模擬公司并未賣出一盆花資金流動只停留在紙面上工資、獎金全是“空頭支票”。它只是讓受訓(xùn)售貨員置身其中讓其在公司運(yùn)作氛圍中提高實(shí)際工作能力。　
　　二、分級選拔培訓(xùn)模式　
　　 美國柏克德公司是從事基本工程建設(shè)的大公司該公司的員工多達(dá)３萬余人其管理人員的培訓(xùn)選拔具有與眾不同的特色。其程序表現(xiàn)在以下三個步驟：其一公司從２萬多名管理人員和工程師中根據(jù)其表現(xiàn)及綜合素質(zhì)首先選拔出５千人作為基層領(lǐng)導(dǎo)的候選人隨后要求他們自學(xué)管理知識并且分期分批組織他們參加４０小時的特定訓(xùn)練再從這５千候選人中選拔出３千左右公司需要的基層領(lǐng)導(dǎo)人；其二從這些基層管理人員中選拔出１１００人參加“管理工作基礎(chǔ)”的培訓(xùn)與考核再從中選拔出６００人并分別進(jìn)行特定的崗位專業(yè)訓(xùn)練讓其擔(dān)任各專業(yè)經(jīng)理的職務(wù)；其三再從這些專業(yè)經(jīng)理人員中挑選出３００人經(jīng)過十分嚴(yán)格的考核訓(xùn)練以補(bǔ)充高層經(jīng)理的需要（包括各公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理等等）。　
　　 三、職務(wù)輪換培訓(xùn)模式　
　　 職務(wù)輪換的主要目的旨在拓寬管理人員或潛在管理人員的知識面。通過各種不同崗位的職務(wù)輪換使受訓(xùn)者全面掌握企業(yè)各種職能的管理知識和藝術(shù)。職務(wù)輪換的表現(xiàn)形式比較多如各種主管人員之間、副職與副職之間、正職與副職之間、各種不同的管理職位之間等都可進(jìn)行不定期的職務(wù)輪換。日本豐田公司每五年對各級管理人員進(jìn)行一次職務(wù)輪換調(diào)換幅度為５％左右調(diào)換的工作目標(biāo)通常是本單位相關(guān)部門。　
　　 四、　案例評點(diǎn)培訓(xùn)模式　
　　 企業(yè)管理人員培訓(xùn)最為關(guān)鍵的是決策能力的培訓(xùn)而案例評點(diǎn)培訓(xùn)正是提高管理人員決策藝術(shù)及其分析和解決問題的能力的有效培訓(xùn)模式。案例評點(diǎn)培訓(xùn)的程序有三：　
　　 一是案例的遴選。培訓(xùn)師選擇案例要有真實(shí)性是社會經(jīng)濟(jì)生活中確實(shí)存在的事例切忌嘩眾取寵而虛構(gòu)案例；案例還要有啟迪性。啟迪管理人員闡述自己的看法分析問題并提出解決問題的手段。　
　　 二是實(shí)際角色分析案例。培訓(xùn)師將案例發(fā)給學(xué)員并提出問題讓學(xué)員預(yù)習(xí)案例；在粗略提示中引而不發(fā)含而不露；然后要求學(xué)員進(jìn)入角色在獨(dú)立分析思考問題的基礎(chǔ)上拿出解決問題的方案和辦法；隨后進(jìn)行課堂發(fā)言在交流中培訓(xùn)師引導(dǎo)發(fā)言鼓勵交鋒提倡創(chuàng)新控制課堂局面。這樣既貫穿了學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又體現(xiàn)了學(xué)員思想理論水平還能碰撞出新的智慧的火花。　
　　 三是進(jìn)行案例的點(diǎn)評和升華。同一案例由于學(xué)員能力、經(jīng)歷和水平不同可能解決案例中問題的手段和方案也各不相同甚至完全相悖。解決問題的方法可能多達(dá)幾十種。實(shí)際上現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)生活中的許多問題多半沒有一種精確的答案也沒有一種凝固不變的結(jié)論。因此培訓(xùn)師在進(jìn)行案例評點(diǎn)時要注意激發(fā)學(xué)員去思考去探索去創(chuàng)新。這樣在評點(diǎn)中要結(jié)合學(xué)員的實(shí)踐；要注意每一方案的閃光點(diǎn)；要啟發(fā)學(xué)員去聯(lián)想、對比、創(chuàng)新；不要把結(jié)論約束在某一方案的窄巷里。總之讓學(xué)員從多角度、多層次、多渠道去解決案例中要解決的問題使點(diǎn)評升華。使學(xué)員有顯著提高。 

上一條：加薪申請書(實(shí)用)
下一條：績效考核中容易出現(xiàn)的問題

免責(zé)聲明：本網(wǎng)站登載資訊文章是由會員發(fā)布分享，僅為提供給感興趣讀者學(xué)習(xí)研究使用，不代表本站同意該文章的立場觀點(diǎn)。如涉及版權(quán)等問題請與本網(wǎng)站聯(lián)系，核實(shí)后會給予處理。